Apresentaremos neste blog um comparativo das transformações que a modalidade Olímpica Atletismo sofreu durante as 3 edições das Olimpíadas em Londres, 1908, 1948 e 2012
quarta-feira, 15 de agosto de 2012
Atividade 3.1 - Contextualizando a mudança: da teoria a prática
Nesta postagem iremos postar estratégias que consideramos úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo.
Ao iniciar novos assuntos ou conteúdos utilizamos uma roda de conversa para mobilizar os alunos e também para investigar seus conhecimentos sobre tema a ser abordado. Procura estimular a participação ativa de todos, propondo que expressem suas opiniões, oferecendo um clima de parceria e interação. De forma “organizada” cada um opina, discorda, interfere....baseando –se nas experiências vividas anteriormente. Questionamos os alunos e interferimos muitas vezes, problematizando as informações antes de sistematizá-las. É oportuno considerar que nossas interações acontecem também no campo tecnológico, socializando e construindo informações utilizadas com os recursos das TICs, onde nossos jovens atuam com desenvoltura e domínio. Dessa forma, criamos constantemente um clima amistoso a uma prática dialógica, favorecendo a interação e troca de informação entre aluno/aluno e professor/aluno.
ESTRATÉGIAS DIALÓGICAS
ResponderExcluirAo iniciar novos assuntos ou conteúdos utilizamos uma roda de conversa para mobilizar os alunos e também para investigar seus conhecimentos sobre tema a ser abordado. Procura estimular a participação ativa de todos, propondo que expressem suas opiniões, oferecendo um clima de parceria e interação.
De forma “organizada” cada um opina, discorda, interfere....baseando –se nas experiências vividas anteriormente. Questionamos os alunos e interferimos muitas vezes, problematizando as informações antes de sistematizá-las.
É oportuno considerar que nossas interações acontecem também no campo tecnológico, socializando e construindo informações utilizadas com os recursos das TICs, onde nossos jovens atuam com desenvoltura e domínio. Dessa forma, criamos constantemente um clima amistoso a uma prática dialógica, favorecendo a interação e troca de informação entre aluno/aluno e professor/aluno.
Marlene/Soriani/Josiane/Lúcia Helena